第89章 天道酬勤（2/2）

专业

在今天，我们谈论最多的恐怕就是教师的专业成长，教师专业化一度成为教育领域的时髦语。但是什么是专业、怎么样才算得上专业，恐怕没有多少人能够说得透。就像很多人满嘴都是当下流行的网络语、锐词，但其实自己也不知道那些词到底是啥意思一样，说到底是为了好玩，或者是满足自己小小的虚荣心：人家都在说，咱当然更要说。

教师的专业成长当然应该是以促进学生的成长为目的的，没有教师的成长就不会有学生的真正发展。我们不能总是以“青出于蓝而胜于蓝”作为我们能力不足的挡箭牌，更不能靠着“师不必贤于弟子”聊以自*慰。对于现代教师，我们应该做的就是和学生一起成长，并以自己的发展促进学生的快速发展。对于教师来说，最丰富的就是教师的教育实践和教育经验，最匮乏的就是教师的专业阅读与专业写作。如果我们不能够通过阅读来及时浸润教育实践，那么我们的教育活动就难免走向经验型的禁锢；如果我们不能够通过专业写作来反思、提升、教育实践，那么我们的教育活动就无从谈到专业化。很多事情，我们也做了，但是可能做得不够精致，所以我们就只能站在成功之外。直到今天，我还是很喜欢一个网友做班主任时常用的班训，“做了，做好了，做精彩了，做到极致了，我们就成功了。”

遗憾的是，至今，还有很多像我一样的教师仍然停留在“做了”这个层面上。

坚持

无论是寻找平台，还是跋涉在专业发展的旅途中，坚持都是成功的不二法宝。昨天晚上，和莱芜一位正在做新教育实验的同行聊起了新教育，她是我认识的人中最能坚持、最能坚守的的一位优秀小学教师，但她还是告诉我：做新教育很难、很苦。是的，做任何事情，若是单单做一次，任何人都可以做得到；若是持续一年半载，能够坚持下来的人就会损失过半；若是一生的坚持，能做到的恐怕就是屈指可数了。也许这难、这苦大多源于那份坚持，以及坚持的过程中的寂寞和压力。

而我们缺乏的，往往就是坚持。有时候我们会因为疲倦、困乏和疼痛而放弃坚持，更多的时候我们是因为没有找到坚持的焦点。

一位青年苦恼地对世界著名昆虫学家法布尔说：“我每天不知疲倦，把自己的全部精力都花在我爱好的事业上，可结果总是收效甚微。”法布尔赞许地对他说：“看来你是一位献身科学的有志青年。”这位青年听了法布尔的赞许，兴奋地说：“是啊！我爱好科学，也爱好文学，对音乐和美术也很感兴趣。我把自己几乎所有的时间都用在这些爱好上了。”这时，法布尔从口袋里拿出一块放大镜，把阳光聚焦在一个点上，然后对青年说：“试着把你的精力集中到一个焦点上，就像这块放大镜一样。”其实，法布尔正是把自己的时间和精力都聚焦在研究昆虫这个点上，所以才有了昆虫学方面卓越的成就。

教育的过程中也会面对无数的**，外界的喧嚣、名利的追逐以及急功近利的现实挣扎，都会一点点侵蚀我们坚持的信念与理由，都会导致我们人生焦点的错乱和虚幻。也许，懂得取舍，学会坚守，才是我们教师的本分。

面对成功，我们应该知道自己需要什么。……

《工作室成长记》

文|莫莫

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《机会是给有准备的人》

文|莫莫

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限于篇幅，就不一一复制莫莫的帖子了。看完莫莫的帖子，可以说，莫莫的人生观可以用三个字来概括——真性情！她从来不把成功看做人生的追求的目标，她常常说只有活出了真性情才没有虚度此生。莫莫所讲的真性情，一面是对个性和内在精神价值的加重，另外一面是是对外在功利的减轻。

说到真性情，莫莫最推崇周国平的两段文字——

世上有味之事，包括诗、酒、哲学、爱情，往往无用。吟无用之诗，醉无用之酒，读无用之书，钟无用之情，终于成一无用之人，却因此活得有滋有味。

莫莫活得有滋有味，常做无用之事。所以特推崇这句说到自己心坎上的话。

活的真诚、独特、潇洒，这样活当然很美。不过，首先要活的自在，才谈得上这些。如果你太在意自己活的样子，总是活给别人看，或者哪怕是活给自己看，那么，你愈是表演得真诚、独特、潇洒，你实际上却活得愈是做作、平庸、拘谨。

莫莫活的自在，所以给人以真诚独特之感。

看到莫莫现有的成绩，想到莫莫撰写的班训“努力一切皆有可能”。我想起了网友楚君常说的四个字：天道酬勤！